Psicomotricidad y Sensopercepción en Niñ@s de 6 años

Psicomotricidad Desarrollada

•Se moviliza independientemente.
•Salta, alternando los pies.
•Se viste sin ayuda.
•Baila al ritmo de la música.
•Corre y salta con agilidad.
•Salta sobre un lazo de 30 cm de alto, con pies juntos.
•Salta desde una altura de 70 cm, cayendo en la punta de los pies.
•Imita posiciones con patrón cruzado y repite posiciones impuestas de espalda con ojos abiertos y cerrados.
•Camina sobre una línea recta hacia adelante y hacia atrás, sin salir de ella.
•Recorre 2 metros en línea recta en punta y talón.
•Conserva el equilibrio en un pie: se balancea en esta misma posición por 10 segundos.
•Coloca 20 fichas en una caja en 30 segundos.
•Mantiene la atención durante 45 minutos.
•Corta papel con límite superior e inferior.
•Utiliza el cuchillo y el tenedor en la mesa.
•Envuelve hilos totalmente con la mano derecha e izquierda.
•Realiza movimientos interóseos.
•Tiene lateralidad definida: reconoce y verbaliza derecha e izquierda.
•Realiza plegados por imitación (cajita, globo).

Sensopercepción 

•Arma rompecabezas de 8 o más cortes irregulares.
•Une puntos para formar figuras de mayor complejidad.
•Identifica colores secundarios (verde, café, gris, morado, rosa), diferenciando los tonos claros y oscuros.
•Recuerda 8 objetos a nivel gráfico en el orden dado.
•Delínea 3 o más figuras superpuestas.
•Identifica detalles faltantes en un dibujo, teniendo en cuenta una muestra.
•Realiza picado de siluetas en una hoja en blanco.
•Rompe papel con los dedos, siguiendo líneas quebradas o con ángulos.
•Recorta con tijeras líneas curvas.
•Calca figuras sencillas con papel transparente.
•Colorea con pincel o lápiz figuras geométricas.
•Copia palabras.
•Corrige e inserta tamaños en una serie.
•Verbaliza todas las posiciones espaciales (arriba, abajo, adelante, atrás, al costado), en relación con otros objetos.
•Verbaliza derecha e izquierda con relación a él mismo.
•Identifica la fuente sonora, incluyendo distancia e intensidad.
•Discrimina las características de los sonidos (graves, agudos, altos, bajos).
•Identifica objetos por su sonido (vidrio, madera, papel).
•Recuerda 5 fonemas auditivamente, 5 palabras, 5 instrumentos y 5 dígitos en serie.
•Discrimina en un fondo ruidoso, sonidos del medio ambiente y del lenguaje.
•Integra y desintegra palabras, a partir de fonemas, sílabas y sinfones (sílabas trabadas) y palabras dadas oralmente.
•Identifica en palabras un determinado fonema.
•Imita ritmos sencillos con instrumentos musicales.
•Entiende y aplica conceptos temporales espaciales: aquí, ayer, mañana, allí, arriba, abajo, encima, debajo.

Sensopercepción en Niñ@s de 5 años

•Imita trazos de letras.
•Dibuja figuras con 4 partes y las identifica.
•Conoce y nombra 6 colores, tanto primarios como secundarios.
•Copia un triángulo, círculo y demás trazos simples.
•Copia figuras cuando se le da la muestra.
•Encuentra diferencia entre 2 objetos familiares.
•Ordena 5 objetos de mayor a menor tamaño.
•Hace pares de 10 tamaños diferentes y ordena series a nivel gráfico.
•Corrige e inserta una serie de figuras planas.
•Dibuja líneas entre laberintos, con ambas manos.
•Traza diagonales.
•Construye imágenes de forma geométrica y las recorta.
•Escribe algunas letras.
•Hace series ascendentes.
•Puede recordar hasta 6 ilustraciones.
•Perfora sobre el contorno de figuras geométricas.
•Realiza ejercicios previos de bordado, como pasar hilo plástico en una tablilla perforada, coser dibujos grandes de contornos sencillos.
•Traza líneas horizontales.
•Colorea, respetando límites.
•Discrimina 7 objetos dentro de una habitación grande.
•Retiñe figuras geométricas dentro de otras formas a nivel semiabstracto.
•Identifica, señala y hace parejas de cruces, rombos y óvalos.
•Arma rompecabezas de 6 cortes horizontales, verticales y otros.
•Recuerda 1 y 2 objetos faltantes de 7 de igual y diferente categoría.
•Recuerda una serie de 7 elementos a nivel concreto y gráfico.
•Identifica líneas oblicuas, rectas y curvas, en un fondo de líneas superpuestas.
•Identifica onomatopeyas.
•Coloca un objeto o más en relación con otro; dentro, fuera, detrás, entre, junto, separado, cerca y en relación a él mismo, a derecha e izquierda.
•Colorea figuras geométricas grandes y de contornos sencillos.
•Posee manejo de las líneas curvas.
•Tiene la capacidad para reproducir elementos, atendiendo a las relaciones de distancia, posición y tamaño.
•Utiliza los conceptos: a través de, alrededor de.
•Resalta motivos aislados dentro de una ilustración.
•Distingue letras parecidas, aunque no sepa su nombre: b-d,m-n,p-q.
•Distingue pequeñas diferencias en dibujos y objetos y la simetría de objetos.
•Agrupa figuras geométricas y colores con variables a nivel concreto y gráfico.
•Debe tener la posibilidad de manejar el plano gráfico, considerando dos dimensiones simultáneamente; la ubicación del título y el espacio entre renglones.
•Memoriza 4 palabras, 4 instrumentos, 4 fonemas, 4 dígitos en forma ascendente.
•Discrimina el sonido y su duración que producen diferentes objetos.
•Reconoce sonidos iniciales y finales dentro de palabras.
•Repite palabras largas conocidas y 3 frases cortas.
•Memoriza 2 órdenes extrañas y 3 de rutina.
•Imita ritmo y acento.
•Imita golpes fuertes y débiles.
•Puede decir una palabra que empiece por una vocal determinada.
•Ordena historietas de 4 episodios.
•Identifica una palabra grave, dentro de un fondo agudo.
•Escucha palabras de 3 ó 4 fonemas y dice si tienen o no vocal.
•Tiene discriminación gruesa y comienza una fina, a nivel de patrones lingüísticos.
•Realiza rimas.
•Completa una palabra.
•Reproduce estructuras rítmicas de 3 golpes.
•Encuentra palabras de terminación familiar a una dada.
•Tiene los conceptos temporales de mañana, tarde , ayer y hoy.
•Reconoce acentos adecuados, utilizando palabras graves, agudas, esdrújulas de su vocabulario.
•Repite sílabas desconocidas.
•Expresa una palabra, luego de ser dadas las sílabas que la componen
•Identifica la fuente sonora de dos instrumentos musicales diferentes colocados en posiciones opuestas y adyacentes.

Sensopercepción en Niños y Niñas de 3 años

Como docentes debemos conocer el proceso de desarrollo de los niños y niñas en todos sus aspectos para poder potenciarlos y poder incidir en ellos de la mejor manera. 

El tema que nos ocupa el desarrollo de la sensopercepción nos da a conocer la evolución del desarrollo de los sentidos y del proceso de percepción, lo que en definitiva se convierte en la primera fuente de relación del niño (a) con el entorno, los objetos y con las personas.

A continuación, aquellas habilidades desarrolladas en niños (as) a partir de los 3 añitos de edad:

• Imita trazos circulares, verticales y horizontales. También puede hacerlos sin
demostración.
• Corta papel con tijeras libremente.
• Identifica objetos y personas en libros o revistas.
• Asocia figuras representativas de objetos muy familiares por la forma y
el tamaño.
• Delinea figuras sencillas superpuestas (nivel semiabstracto).
• Arma rompecabezas de 3 piezas horizontales.
• Hace parejas y grupos de figuras por tamaño y color.
• Reconoce las posiciones adelante, atrás, al lado.
• Coloca un objeto con relación a otro en las posiciones anteriores; además de,
encima de, abajo de.
• Relaciona día con luz y noche con oscuridad, diferenciando actividades de
cada una.
• Posee el concepto de hoy, confunde ayer y mañana.
• Recuerda de 1 a 3 figuras de libros o revistas.
• Ordena en eje vertical tamaños con instrucción.
• Hace parejas con figuras geométricas, sin variables (loterías).
• Señala y nombra objetos grandes y pequeños.
• Copia una cruz, un círculo y un cuadrado con ayuda de palillos o recortes de
papel.
• Colorea espacios.
• Realiza encaje plano de figuras circulares, triangulares y cuadradas.
• Visualiza anuncios de televisión o cartelones.
• Rasga entre dos líneas paralelas, trazadas intencionalmente.
• Dice o pone lo que falta a objetos o imágenes de figuras incompletas.
• Señala la figura que se le pide dentro de un cuadro.
• Lleva el compás con un ritmo sencillo.
• Se mueve rítmicamente ante la música.
• Discrimina instrumentos musicales de timbre semejante y diferente.
• Discrimina palabras monosílabas de timbre semejante.
• Permanece sentado durante largo rato, escuchando cierta música.
• Repite frases de 6 a 7 sílabas.
• Repite dos números o palabras.
• Diferencia frío de calor.
• Inicia la exploración de las sensaciones duro, blando, áspero y liso.
• La conciencia del tiempo está aún muy poco formada.