Conductas Motoras y Sensopercepción en Niñ@s de 4 años

Presenta mayor equilibrio y coordinación:

• Sube y baja escaleras corriendo, pero salta con torpeza dos escalones.
• Lanza una pelota por encima de un objeto.
• Imita el salto del sapo y el caminar de un enano.
• Alcanza un objeto que se encuentre por encima de él.
• Tiene mayor fuerza, resistencia y coordinación.
• Puede coger un balón grande cuando se lanza.
• Utiliza bloques para construir casas, estaciones o granjas.
• Puede llevar el brazo hacia atrás con mayor independencia y ejecutar un potente tiro de voleo.
• Da de 7 a 8 saltitos sucesivos sobre el mismo lugar con las piernas ligeramente flexionadas.
• Flexiona el tronco en ángulo recto y mantiene esta posición, teniendo los ojos abiertos, pies juntos y manos en la espalda.
• Permanece con mayor equilibrio en una sola pierna.
• Se lava la cara, manos y se cepilla los dientes.
• Se viste y desviste solo.
• Perfecciona la posición erguida.
• Utiliza indistintamente ambas manos hasta esta edad, aunque tiene una preferencia manual establecida.
•Se amarra las agujetas de los zapatos con facilidad.
• Sabe utilizar los cierres.
• En el dibujo no usa ángulos y no respeta contornos; traza una cruz y una línea oblicua.
• Realiza cortes con un buen manejo de tijeras.
• Realiza aposición y oposición con una y ambas manos, con los ojos abiertos.
• Usa el lápiz con presión correcta y manejo torpe.
• Dobla servilletas, pañuelos o hace barcos, por imitación.
• Modela figuras completas sugeridas, colocándolas de pie.
• Ensarta una aguja.
• Selecciona objetos pequeños con movimiento de pinza.
• Logra tocarse la punta de la nariz con los ojos cerrados.
• Describe círculos con el dedo índice, teniendo los brazos extendidos hacia lados.
• Señala todas las partes del cuerpo y nombra la mayoría.
• Realiza “Romberg” simple (se le pide al niño que junte los pies, se ponga firme y extienda los brazos adelante; debe guardar la posición por unos segundos).

 

 

Sensopercepción Desarrollada

 

• Realiza pintura dactilar, respetando límites y colorea libremente.
• Realiza laberintos semicomplejos.
• Ordena tres episodios de A, B, C.
• Dobla y desdobla papel; arma rompecabezas de 4 piezas horizontales y de 2 a 3 verticales.
• Memoriza hasta 4 ilustraciones.
• Imita trazos horizontales, verticales y circulares formando figuras.
• Diferencia actividades del día y de la noche.
• Agrupa figuras geométricas por colores, sin variables.
• Observa las diferentes partes de que se compone un objeto, su posición en el espacio y la relación que guardan las partes entre sí.
• Coloca objetos con relación a otros, hasta de 5 tamaños.
• Identifica y compara líneas cortas y largas.
• Cuenta por lo menos 3 objetos y los designa correctamente por su nombre.
• Maneja los conceptos cerca, lejos, dentro, fuera, entre, junto, con relación a él y a otros.
• Identifica un objeto perdido en un fondo un poco más complejo.
• Reproduce estructuras rítmicas de 3 golpes con igual intensidad.
• Memoriza 3 números en orden, 3 palabras, 3 fonemas, 2 órdenes de rutina, 3 instrumentos musicales.
•Narra hasta 3 situaciones con secuencia lógica y recuerda oraciones de 12 a 13 sílabas.
• Discrimina 3 onomatopeyas.
• Ubica la fuente sonora en todas las posiciones, diferenciando 3 onomatopeyas.
• Repite pequeñas canciones y versos.
• Discrimina 50 palabras.

Conductas Motoras y Destrezas Desarrolladas en Niños de 3 años

A continuación, se describen las conductas de las niñas y los niños, a la edad de 3 años, en las áreas de psicomotricidad y destrezas, destacando a dicha edad las siguientes habilidades:

 

Corre con mucha agilidad.

Trepa y salta.

Camina en punta de pies y talones.

Sube y baja escaleras, alternando.

 

• Destapa objetos.
• Salta a dos pies juntos hacia adelante, camina en puntas de pies, cuclillas y
talones.
• Ayuda a guardar cosas.
• Se para en un sólo pie, momentáneamente, con la otra pierna flexionada.
• Salta de una silla pequeña.
• Come con tenedor.
• Se mantiene de rodillas y se levanta sin caminar.
• Encaja rápidamente tres figuras planas.
• Introduce objetos en una caja con agujeros.
• Recorta en línea recta.
• Realiza movimientos rítmicos con palma y pies.
• Corre rítmicamente, acelerando y retardando la marcha.
• Mueve brazos, manos, dedos con un ritmo dado.
• Consigue el dominio del lápiz o pincel.
• Realiza modelado libre de figuras.
• Camina o corre manteniendo más juntas las piernas.
• Alcanza objetos con una mano.
• Sube y baja con facilidad de una silla o una cama.
• Quita el papel de un dulce rápidamente.
• Dobla el papel.
• Se abrocha y desabrocha las agujetas.
• Salta sobre una cuerda extendida en el piso con pies juntos.
• Pone una rodilla en tierra manteniendo los brazos a lo largo del cuerpo con
los pies juntos. Mantiene esta posición con el tronco vertical, sin mover los
brazos ni el otro pie (sin sentarse sobre el talón).
• Construye torres de 6,7,8,9y 10 cubos.
• Trata de caminar en equilibrio sobre una tabla.
• Puede cortar con tijeras, burdamente.
• Ensarta cuentas finas con hilo y aguja gruesos.
• Salta de un escalón a otro.
• Sostiene un vaso sin tocar la mesa.
• Enrosca la tapa de un frasco.
• Recibe una pelota con los brazos extendidos.
• Ayuda a disponer la mesa.

•Usa el cepillo de dientes y se lava, necesitando de ayuda.
• Sostiene la cuchara correctamente.
• Hace círculos con cubos en el piso.
• Hace trenes con 6 o 7 elementos.
• Lanza pelotas con las manos, colocándose en puntas de pies.
• Pedalea un triciclo.
• Se quita él solo pantalón, calcetas, zapatos, camisa.
• Realiza pronosupinación con ambas manos (praxias).
• Aumenta el conocimiento de una parte fina del cuerpo, por mes.
• Se arrastra y desliza.
• Marcha entre dos líneas muy juntas trazadas en el suelo, conservando.
el equilibrio.

 

DESTREZAS DESARROLLADAS:

• Utiliza pinza trípode funcional.
• Realiza prono y supinación simultáneamente.
• Se abotona y desabotona prendas.
• Se viste de forma rudimentaria.
• Realiza el dibujo de la figura humana en forma de cefalópodo (renacuajo).