Manualidades con CD

Tomando de Talleres Creativos

Ideas para el Fin de Año Escolar

Ya estamos en las últimas instancias del año, camino al nuevo año y, muchas veces, no tenemos idea de las actividades o recursos que podemos realizar en el colegio.  

 
Existen diversas alternativas muy lindas para llevar a cabo y disfrutar con nuestros niños y sus familias.

 

Aquí encontrarás algunas ideas que te pueden servir:

 

* Realizar una muestra dando cierre al proyecto anual.

* Realizar un video sorpresa con fotos de los niños (seleccionar algunas de las tomadas durante el año). El video puede comenzar con una presentación de los niños o unas lindas palabras tuyas. 

* Leer un discurso de despedida de año, tanto para los niños como para las familias. 

* Preparar murales con dibujos y frases realizados por los niños.

* Armar una obra de títeres con los niños y algunos padres que quieran participar.

* Puedes inventar una canción con tus alumnos o seleccionar alguna que te agrade como cierre y despedida. 

* Armar la carpeta final de cada niño (con los trabajos de todo el año) y añade una frase significativa de despedida en la última hoja. 

* Crear diplomas para los egresados.

* Realizar una pequeña actuación temática con disfraces, música y/o expresión corporal. Temas que pueden servirte: el circo, los duendes y las hadas, ángeles, bailarinas, entre otros.

* Entregar un regalo a cada niño y familia (puede ser un cotillón o cajita con golosinas, un portaretrato con la foto de cada niño, un lapicero, un CD de fotos o video con lo compartido durante el año, adornos navideños o algún juego didáctico , sopas de letras, secuencias temporales, etc.). 

* Realizar un periódico o carpeta donde los niños y padres firmen dejando sus huellas y recuerdos.

 

* Armar un álbum del aula con figuritas creadas por los niños  o fotos de ellos y ponerlo en exposición.

* Compartir un día al aire libre en un campamento, realizando actividades al aire libre.   
 

Espero que les haya servido mucho
 ¡Feliz fin de año y a disfrutar de esta última etapa lo máximo que se pueda!

Reuniones de Padres y Representantes "Consejos"

Siempre las Reuniones de Padres generan muchas dudas y preguntas a los docentes, y aún más si es la Primera reunión de padres del año. No voy a decirles que estén tranquilos, porque es difícil, sobre todo si no conocen a los papás o si no tienen experiencia en reuniones (porque son nuevas, porque recién empiezan o por ser preceptoras en ocasiones anteriores)... Sólo puedo decirles, que lo más importante es demostrar SEGURIDAD, confianza en las palabras que decimos y, por sobre todo, ENTUSIASMO con la primordial tarea, que es EDUCAR. 

Los días previos a la reunión de padres deberemos plantearnos algunos objetivos específicos que estarán incluidos en la charla con los papás.

 Dudas y preguntas sobre cómo encarar la reunión: ¿Cómo comenzaré la reunión? ¿Quiero que los padres participen o que solo sean espectadores? ¿Qué parte de la información voy a dar a conocer? ¿Con qué palabras finalizaré la charla? ¿Puedo decirles alguna frase referidas a la educación? ¿Cuánto deberá durar la reunión?, etc.

Presentación del docente 

En el inicio de la reunión (la parte más difícil) deberemos presentarnos. Podrán comenzar diciendo "Bienvenidos a todos, buenos días, les doy la bienvenida"... Luego nos toca decir nuestro nombre, demostrar las ganas de trabajar que tenemos y aclarar que la comunicación entre docentes y padres es muy importante y que, cualquier duda o pregunta que tengan, siempre contarán con la ayuda de las docentes. 

Es importante brindar confianza y aclarar, de manera sutil, lo que esperamos de los padres durante el año: comunicación, colaboración, respeto, interés, cariño, etc. 

Desarrollo de la Reunión

   

Durante la reunión es necesario hablar de los objetivos y contenidos que trabajarán en el año. ¿De qué se trata esto? Objetivos, son los que queremos que el alumno logre durante el año (ejemplo: aprender a contar hasta el 30 y reconocer los números del 1 al 15). Contenidos, son los saberes que se le enseñará a cada alumno (números del 1 al 30).  

Podemos mencionar algunas características evolutivas de la sala y la forma en la que trabajaremos en el año (proyectos, unidades didácticas, secuencias, visitas guiadas, excursiones). 

Dar a conocer la forma den la que evaluaremos, qué se evaluará, cómo y cuándo.

   

Presentar a los demás integrantes de la comunidad educativa.

Indicar qué materiales deberán llevar para comenzar a trabajar; y cuáles no deberán llevar sin previo aviso (juguetes, objetos de valor que se pueden perder, etc). 

Aclarar pautas primordiales del reglamento del jardín (Horarios de entrada y salida, menú del comedor, autorizaciones de los padres -para retirarlos-, firma y permisos de salidas, certificados en caso de enfermedad, comunicación sobre medicación y alergias, etc.

Pedir que todos los objetos personales de los niños tengan nombre, para que no se generen conflictos ni confusiones.

Juegos y actividades con los padres 

Si queremos que los padres participen de la reunión y se conozcan entre sí, podremos realizar juegos que ayuden a presentarse, distenderse y a sacarse dudas principales. En estas páginas podrás encontrar juegos interesantes:

Juegos para presentarnos

Juegos y dinámicas para adultos y niños
 

Cierre de la reunión de padres

 Recuerden que no es aconsejable que el encuentro dure más de media hora. Para finalizar la reunión, debemos agradecer la asistencia de los padres, la confianza brindada y demostrar nuestro entusiasmo por comenzar el año.

 Además, podemos preguntar si quedó alguna última duda, invitarlos a compartir el comienzo de año y leer una frase reflexiva que nos agrade. Aquí les escribo algunas que pueden servirles:

SI UN NIÑO...

Si un niño vive criticado... aprende a condenar. Si un niño vive en un ambiente de hostilidad... aprende a pelear. Si un niño vive avergonzado... aprende a sentirse culpable. Si un niño vive con tolerancia... aprende a ser paciente. Si un niño vive estimulado... aprende a confiar en sí mismo. Si un niño vive en un ambiente de equidad y justicia... aprende a ser justo. Si un niño vive sintiendo seguridad... aprende a tener fe. Si un niño vive con aprobación... aprende a quererse y a estimarse. Si un niño vive atemorizado y ridiculizado... aprende a ser tímido. Si un niño vive compadecido... aprende a tener lástima. Si un niño vive donde hay celos... aprende a sentirse culpable. Si un niño vive elogiado... aprende a apreciar. Si un niño vive con reconocimiento... aprende a tener buena meta. Si un niño vive amado... aprende a amar a los que lo rodean. Si un niño vive en un ambiente de amistad... aprende que el mundo es un lugar agradable para vivir... y lo más importante es que va a contribuir a hacer este ideal.

NO EDUCAS CUANDO... 

 

No educas cuando impones tus convicciones, sino cuando suscitas convicciones personales. No educas cuando impones conductas, sino cuando propones valores que motivan. No educas cuando impones caminos, sino cuando enseñas a caminar. No educas cuando impones el sometimiento, sino cuando despiertas el coraje de ser libres. No educas cuando impones tus ideas, sino cuando fomentas la capacidad de pensar por cuenta propia. No educas cuando impones el terror que aísla, sino cuando liberas el amor que acerca y comunica. No educas cuando impones tu autoridad, sino cuando cultivas la autonomía del otro. No educas cuando impones la uniformidad que adocena, sino cuando respetas la originalidad que diferencia. No educas cuando impones la verdad, sino cuando enseñas a buscarla honestamente. No educas cuando impones un castigo, sino cuando ayudas a aceptar una sanción. No educas cuando impones disciplina, sino cuando formas personas responsables. No educas cuando impones autoritariamente el respeto, No educas cuando impones el miedo que paraliza, sino cuando logras la admiración que estimula. No educas cuando impones información a la memoria, sino cuando muestras el sentido de la vida.

Tomado de Burbujitas

Relación Docente - Alumno "Mapa Conceptual"

Mapa Conceptual de la Teoría de Decroly

En este mapa se toma en cuenta la relación alumno-docente, ambos protagonistas en la educación, debido a que van encaminados de manera unidireccional.

Poesías de los Meses del Año

 

 

 

 

 

Juegos Didácticos para aprender las Tablas de Multiplicar

Juego con dados Poliédricos

* Contenidos: tablas de multiplicar y utilización correcta de los signos <, > e =

* Material: Dos dados poliédricos por pareja: Un dodecaedro regular en el que en cada una de sus caras aparezca un número del 1 al 10, de tal manera que cada uno de los números aparezca una y sólo una vez. Las dos caras sin número quedarán en blanco (a no ser que se quieran trabajar las tablas del 11 y del 12) y servirán de comodín. 

El otro dado tendrá la forma del poliedro regular que se quiera, dependiendo del número de tablas que se deseen aprender o repasar. Si se quieren repasar 2, por ejemplo las tablas del 5 y del 6, siempre cabe la opción de construir un tetraedro con dos caras con un cinco y con las otras dos en las que aparezca un 6 (por cierto, en el tetraedro la cara que vale es la que está en contacto con la mesa) o un cubo con tres caras con un número y con otras tres con el otro.

* Número de jugadores: los que se quieran, pero por parejas.

* Desarrollo: cada componente de la pareja tira los dos dados y realiza la multiplicación que se le ordena (si cae en comodín, entonces elige el número por el que quiera multiplicar, aunque dando una razón convincente; por ejemplo, porque quiere conseguir un número más alto que su compañero). Se apuntan en un cuaderno las multiplicaciones realizadas por cada persona de la pareja y luego colocan un signo >, < o =, según corresponda. Por ejemplo, al primer jugador le ha salido 3×8 y al segundo 5×7. Entonces apuntarán lo siguiente:

3×8 = 24 < 5×7= 35.

Se seguirá con el mismo procedimiento durante un tiempo estipulado. Desde luego, esta actividad también se puede hacer con puntuación para cada pareja, de tal manera que se puede crear una competición entre todas ellas.

Juego del Tablero

* Material: Un tablero como el de la figura y 100 fichas cuadradas del tamaño de cada casilla. Cada una de estas fichas tendrá un número, de forma que sea posible cubrir todo el tablero con ellas colocando en cada casilla el resultado de multiplicar un número de la columna roja por otro de la fila roja. 

Por ejemplo: en la casilla intersección entre la fila 5 y la columna 7 se colocará la ficha con el número 35.

* Número de jugadores: Un mínimo de 5.

* Reglas: La maestra o el maestro coge 4 fichas al azar y las coloca sobre el tablero donde corresponda. Luego reparte el mismo número de fichas entre los jugadores (no es necesario que reparta todas, pero eso tiene la ventaja de que, una vez colocadas todas las fichas, se pueden observar ciertas propiedades, como la conmutativa). 

Se rifa quién empieza. El primer jugador tiene que colocar una y sólo una de sus fichas en el tablero, pero sólo podrá situar alguna ficha que tenga un lado en común (no vértice) con las ya colocadas. Si no tiene ninguna (o cree no tener ninguna) puede pasar. El resto de jugadores, por orden, siguen el mismo procedimiento. Si un jugador se equivoca al colocar su cartón, lo retirará y pasará también el turno. Gana el que antes se deshaga de todas sus fichas.

Completar tarjetas a partir de la Tabla de Multiplicar

* Material: Una tabla de multiplicar de doble entrada como la de la figura: 

Tarjetas como las que siguen y que corresponden a un “trozo” de la tabla anterior. Estas tarjetas son de varios tipos: de solución única (como la a, c, f, g), de dos soluciones (como b, d, e, h), de tres soluciones (i, j) y de 4 soluciones (k, l).

* Número de jugadores: 2 ó 3 por cada tablero, que conforman un equipo.

* Desarrollo del juego: Las tarjetas aparecerán apiladas por orden de dificultad (de grado 1 las de una solución, de grado 2 las de 2 soluciones… y lo mismo con las de grado 3 y 4). Cada equipo tomará una tarjeta del montón que quiera y escribirá en un cuaderno el resultado de completar la tarjeta de todas las maneras posibles. 

Una vez acabe, cogerá otra y realizará el mismo procedimiento hasta que finalice la competición (la duración será fijada de antemano por la maestra… o maestro). Ganará el equipo con mayor puntuación. 

La forma de puntuar es la siguiente:

Por cada tarjeta completa y correcta se anotarán el doble de puntos que el número del grado de dificultad, es decir:

2 puntos si la tarjeta es de grado 1

4 puntos si la tarjeta es de grado 2

6 puntos si la tarjeta es de grado 3

8 puntos si la tarjeta es de grado 4

Por el contrario, se restarán los mismos puntos si la tarjeta estuviera mal cubierta. Por cada tarjeta incompleta, pero correcta, se sumara el mismo número de puntos que los indicados por el grado, es decir:

1 punto si la tarjeta es de grado 1

2 puntos si la tarjeta es de grado 2, etc.

* Variantes: en una fase más avanzada realizar el ejercicio sin la tabla, o por lo menos sin los valores de las casillas.

 

La verdad es que hoy en día existen bastantes recursos interactivos para trabajar las tablas de multiplicar (en este blog hablábamos de algunos), que no necesitan tiempo para realizarlos y quizás  a los alumnos les resulten más atractivos, sin embargo, nunca está de más conocer otros juegos por si queremos cambia.

 

 

 

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